DIMAT tra passato, presente e (futuro) – Un’analisi del Dott. Giorgio Ostinelli

Nell’ambito dell’attuale processo di ripensamento e innovazione della scuola, il Gruppo DIMAT ha chiesto al Dott. Giorgio Ostinelli un’analisi dell’approccio. Ciò allo scopo di contribuire a una riflessione approfondita e professionale, dopo un ventennio di significativa presenza di DIMAT  nella scuola elementare.

L’analisi di Ostinelli è a disposizione di tutti coloro che sono interessati ad un approfondimento del ruolo dell’approccio in relazione alle innovazioni attualmente in corso nella scuola.

Nella presa di posizione del DECS, in merito all’approccio differenziato della matematica DIMAT (gennaio 2017), si legge che “le molte potenzialità, i contenuti e le esperienze fin qui acquisite da DIMAT devono essere agganciate al nuovo piano di studio e integrate all’interno del processo di elaborazione della Scuola che verrà” e, nel contempo, il DECS auspica che sia promossa “un’iniziativa che possa favorire un confronto e una riflessione comune sull’approccio differenziato alla matematica”.

“Per il DECS”, si legge ancora nella presa di posizione, “è quindi indispensabile operare un confronto tra i promotori dell’approccio differenziato all’insegnamento della matematica e gli attori scolastici coinvolti nei processi di innovazione scolastica, nell’intento di paragonare le rispettive posizioni, allinearsi e, se necessario, di sciogliere in tempi brevi eventuali incongruenze”.

E’ proprio in quest’ottica, e in uno spirito costruttivo e di collaborazione, che s’inserisce la nostra richiesta a Giorgio Ostinelli di fare un’analisi dell’approccio. Ci siamo rivolti a lui come professionista “esterno”, consapevoli della sua profonda conoscenza dei sistemi scolastici e di quello ticinese in particolare. Inoltre, nell’ambito della riforma in corso, per il ruolo attivo ch’egli svolge nel gruppo di “La scuola che verrà”.

Auspichiamo che l’analisi allegata (interamente scaricabile) possa effettivamente contribuire a un serio e fruttuoso dibattito.

Dott. Giorgio Ostinelli – Analisi della metodologia DIMAT

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COMUNICATO

 

  • La formazione DIMAT non verrà più proposta, su decisione del DECS, vista la necessità di investire tutte le risorse possibili nell’implementazione dei nuovi piani di studio.
  • I docenti che hanno seguito i corsi di formazione DIMAT negli scorsi anni potranno comunque continuare a proporre l’approccio differenziato nella propria classe, così come prevede la libertà di metodo iscritta nella Legge della Scuola.
  • I docenti che non hanno seguito la formazione, ma che avranno una classe che ha svolto DIMAT l’anno precedente, potranno comunque applicare l’approccio (vedi conclusioni della presa di posizione del DECS scaricabile qui sotto); su questo punto non possiamo esimerci dall’esprimere la nostra preoccupazione rispetto a tale scelta del DECS. Crediamo sia pregiudizievole, tanto per i docenti che per gli allievi e i genitori, portare avanti una classe con DIMAT senza aver svolto una formazione specifica alla messa in atto dell’approccio.
  • Il Gruppo DiMat terrà informati i docenti sugli sviluppi delle proprie attività attraverso questo sito.
  • Per ogni domanda, dubbio o richiesta si invitano i docenti a prendere contatto con il gruppo all’indirizzo e-mail:

    gruppodimat@gmail.com

Qui è scaricabile la presa di posizione del DECS.

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Modulo 21 Corso di Approfondimento – Giocando imparo?

Mercoledì 15 marzo, a partire dalle 13.30 nell’aula 206 delle SM di Camignolo, si terrà il modulo 21 del Corso di Approfondimento.
Durante il pomeriggio, dopo una parte teorica sul tema del gioco, ogni corsista sarà chiamato a presentare il proprio gioco matematico, che quindi invitiamo a portare.

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Modulo 19 – Corso di Approfonimento

Mercoledì 16 novembre, a partire dalle 13.30 nell’aula 206 delle SM di Camignolo, si terrà il modulo 19 del Corso di Approfondimento.
Durante il pomeriggio si affronterà il tema delle situazioni e, dopo una prima parte teorica da parte del formatore, verrà richiesta la produzione di situazioni progressive in linea con quanto discusso all’interno del modulo.

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Modulo 17 – Corso di approfondimento

Mercoledì 12 ottobre 2016, a partire dalle 13.30, nell’aula B005 del DFA di Locarno si terrà il modulo 17 del Corso di approfondimento.
Durante il pomeriggio si tratterà l’introduzione del numero decimale e si parlerà di misure e trasformazioni in quarta SE.

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FP/FR Misure di valore

Il collega Rocco Casella ha preparato due schede di livello M sulle misure di valore che potete scaricare qui

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Primo incontro del Corso di Approfondimento 

 Il primo incontro del corso di approfondimento si terrà mercoledì 17 agosto 2016 presso il Dipartimento formazione e apprendimento di Locarno, aula  B005 (stabile B), 08.30-12.00/13.30-17.00.

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Modulo 13 – Corso Base

Mercoledì 8 giugno, a partire dalle ore 14.00 nell’aula magna delle SM di Camignolo, si terrà il modulo 13 del Corso Base.

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Modulo 23 Corso Approfondimento – Giocando imparo?

Mercoledì 20 aprile, nell’aula 206 delle SM di Camignolo, a partire dalle 13.30 si terrà il modulo 23 del corso di approfondimento.
Durante il pomeriggio si affronterà il tema del gioco matematico. I corsisti sono invitati a portare con loro i giochi creati e testati nelle proprie classi.

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Modulo 12 – Corso Base

Mercoledì 13 aprile, nell’aula B005 del DFA di Locarno, a partire dalle 13.30 si terrà il modulo 12 della formazione di base.
Durante il pomeriggio si discuterà di regolazione dopo la padronanza, di fogli BIS e di autovalutazione finale.

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